Ratgeber Kitas · mehrsprachige Bildung

Mehrsprachige Bildung in der Kita: was das Programm verlangt, und was es verändert.

Vom Kawi-Team · Aktualisiert am 28. Oktober 2026

Seit Oktober 2017 wendet jede Kita und jede Mini-Crèche, die am Chèque-service accueil teilnimmt und Kinder von 1 bis 4 Jahren betreut, das Programm der mehrsprachigen Bildung an. Das Prinzip passt in einen Satz: Luxemburgisch und Französisch im Alltag lebendig machen, ohne die Familiensprachen beiseitezulassen. Hier ist der Rahmen in klaren Worten, für eine Leitung oder ein Team, das sich orientieren will, bevor Sie sehen, wie Kawi Kitas begleitet.

Was das Programm sagt

Das Programm wurde mit dem Gesetz vom 29. August 2017 zur Änderung des Jugendgesetzes eingeführt. Es bringt kleine Kinder mit den beiden Sprachen in Kontakt, die sie in der Schule wiederfinden, Luxemburgisch und Französisch, über Spiel und Alltag, und verlangt, die zu Hause gesprochenen Sprachen wertzuschätzen. Ziel ist nicht, dass ein Zweijähriges drei Sprachen spricht, sondern dass es sich in der Schule mit ihnen wohlfühlt. Die offizielle Darstellung finden Sie auf der Seite des Ministeriums zur mehrsprachigen Bildung.

Die drei Handlungsfelder

Das Programm ruht auf drei Säulen, die jede Einrichtung in ihre Organisation übersetzen muss:

• Die Förderung der sprachlichen Kompetenzen der Kinder, in den beiden Sprachen des Programms und in ihrer Familiensprache.
• Die Partnerschaft mit den Eltern, die die ersten Erzieher des Kindes bleiben.
• Die Vernetzung mit schulischen, sozialen und medizinischen Diensten, darunter die Grundschule, die das Kind aufnehmen wird.

Was die Einrichtung umsetzen muss

Laut der Bilanz 2017-2020 des Ministeriums und des Nationalen Jugenddienstes muss eine betroffene Kita:

• die drei Handlungsfelder in ihr allgemeines Handlungskonzept aufnehmen (siehe den Rahmenplan zur non-formalen Bildung, erklärt) und im Logbuch dokumentieren;
• eine pädagogische Referenzperson für das Programm benennen, mit einer Ausbildung von 30 Stunden;
• dafür sorgen, dass das Betreuungspersonal 8 Stunden Weiterbildung zur Sprachentwicklung des Kindes absolviert;
• mindestens eine Person mit Niveau C1 in Luxemburgisch und eine mit Niveau C1 in Französisch beschäftigen, wobei jede Sprache mindestens 40 Stunden pro Woche angeboten wird;
• über einen um 10 % erhöhten Betreuungsschlüssel für die Kinder im Programm verfügen.

Das sind die in dieser Bilanz beschriebenen Bedingungen. Für Ihre Einrichtung bleiben die geltenden Texte und Ihr Regionalagent maßgeblich.

Das Programm kommt zu den Zulassungsbedingungen hinzu, die bereits die drei Landessprachen im Team verlangen. Ist Ihre Einrichtung noch in Planung, lesen Sie die Bedingungen, um eine Kita oder Mini-Kita zu eröffnen.

Die 20 Gratisstunden

Damit alle Kinder Zugang haben, finanziert der Staat 20 kostenlose Betreuungsstunden pro Woche, 46 Wochen im Jahr, für nicht eingeschulte Kinder von 1 bis 4 Jahren in einer Einrichtung, die am Chèque-service accueil teilnimmt. Ein Kind, das bereits teilweise die Früherziehung besucht, behält 10. Oft ist das der Grund, warum Familien kommen: Es lohnt sich, es bei der Anmeldung klar zu erklären.

Die Eltern als Partner

Viele Familien sprechen zu Hause weder Luxemburgisch noch Französisch, und genau ihnen soll das Programm dienen. Eltern über ihre Sprache beruhigen (sie ist kein Hindernis, sondern eine Ressource), ihnen sagen, welche Wörter ihr Kind in der Kita hört, und vorschlagen, sie zu Hause aufzugreifen: Das ist die am leichtesten sichtbare Säule, und die, die am meisten Vertrauen schafft.

Die pädagogische Referenzperson, Dreh- und Angelpunkt

Sie hält alles auf Dauer zusammen: Sie koordiniert das Team, trägt die Partnerschaft mit den Familien und die Verbindung zur Schule. Ihre Rolle, Ausbildung und Aufgaben beschreibt unsere Seite über die pädagogische Referenzperson der mehrsprachigen Bildung.

Wo ein Werkzeug wie Kawi seinen Platz hat

Kawi ersetzt weder die Erzieherin noch das Programm. Es bringt drei Dinge, die Teams allein als schwer durchzuhalten beschreiben: luxemburgische Wörter mit offizieller Aussprache, für alle gleich; eine Brücke zu den Familien, die zu Hause die in der Kita gehörten Wörter wiederfinden; und kurze, von Erwachsenen geleitete Gruppenmomente, mit einer Kartenversion zum Spielen ohne Bildschirm. Es richtet sich vor allem an die Größeren von 3 bis 4 Jahren, die sich auf die Früherziehung vorbereiten.

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