Guia creches · educação plurilingue

A educação plurilingue na creche: o que o programa pede, e o que muda.

Pela equipa Kawi · Atualizado a 28 de outubro de 2026

Desde outubro de 2017, todas as creches e mini-creches prestadoras do cheque-serviço de acolhimento que recebem crianças dos 1 aos 4 anos aplicam o programa de educação plurilingue. O princípio cabe numa frase: fazer viver o luxemburguês e o francês no dia a dia, sem deixar de lado as línguas das famílias. Eis o enquadramento em termos simples, para uma direção ou uma equipa que se quer orientar, antes de ver como a Kawi acompanha as creches.

O que diz o programa

O programa foi introduzido pela lei de 29 de agosto de 2017, que altera a lei da juventude. Expõe as crianças pequenas às duas línguas que vão encontrar na escola, o luxemburguês e o francês, através do jogo e da vida quotidiana, e pede que se valorizem as línguas faladas em casa. O objetivo não é que uma criança de 2 anos fale três línguas: é que chegue à escola à vontade com elas. A apresentação oficial está na página do ministério dedicada à educação plurilingue.

Os três campos de ação

O programa assenta em três pilares, que cada estrutura deve traduzir na sua organização:

• O desenvolvimento das competências linguísticas das crianças, nas duas línguas do programa e na sua língua familiar.
• A parceria com os pais, que continuam a ser os primeiros educadores da criança.
• O trabalho em rede com os serviços escolares, sociais e médicos, incluindo a escola fundamental que vai receber a criança.

O que a estrutura deve pôr em prática

Segundo o balanço 2017-2020 publicado pelo ministério e pelo Serviço Nacional da Juventude, uma creche abrangida deve:

• inscrever os três campos de ação no seu conceito de ação geral (ver o quadro de referência da educação não formal, explicado) e registá-los no seu diário de bordo;
• designar um referente pedagógico do programa, com uma formação de 30 horas;
• assegurar que o pessoal de enquadramento segue 8 horas de formação contínua sobre o desenvolvimento da linguagem da criança;
• contar com pelo menos uma pessoa de nível C1 em luxemburguês e uma de nível C1 em francês, sendo cada língua oferecida pelo menos 40 horas por semana;
• dispor de um enquadramento reforçado em 10% para as crianças que beneficiam do programa.

Estas são as condições descritas nesse balanço. Para a sua estrutura, a referência continuam a ser os textos em vigor e o seu agente regional.

O programa soma-se às condições da licença, que já exigem as três línguas do país na equipa. Se a sua estrutura ainda é um projeto, veja as condições para abrir uma creche ou mini-creche.

As 20 horas gratuitas

Para que todas as crianças tenham acesso, o Estado financia 20 horas de acolhimento gratuitas por semana, durante 46 semanas por ano, para as crianças dos 1 aos 4 anos não escolarizadas, numa estrutura prestadora do cheque-serviço de acolhimento. Uma criança que já frequenta a educação precoce a tempo parcial mantém 10. É muitas vezes o argumento que traz as famílias: vale a pena explicá-lo com clareza logo na inscrição.

Os pais, parceiros do programa

Muitas famílias não falam luxemburguês nem francês em casa, e são precisamente elas que o programa quer servir. Tranquilizar os pais sobre a sua língua (não é um obstáculo, é um recurso), dizer-lhes que palavras a criança ouve na creche e propor-lhes que as retomem em casa: é o pilar mais fácil de tornar visível, e o que cria mais confiança.

O referente pedagógico, pilar do programa

É quem faz tudo funcionar ao longo do tempo: coordena a equipa, conduz a parceria com as famílias e a ligação com a escola. O seu papel, a sua formação e as suas missões estão na nossa página sobre o referente pedagógico da educação plurilingue.

Onde uma ferramenta como a Kawi tem lugar

A Kawi não substitui a educadora nem o programa. Traz três coisas que as equipas descrevem como difíceis de manter sozinhas: palavras luxemburguesas com a pronúncia oficial, igual para todos; uma ponte para as famílias, que reencontram em casa as palavras ouvidas na creche; e momentos curtos, em grupo, conduzidos pelo adulto, com uma versão em cartas para jogar sem ecrã. Destina-se sobretudo aos mais crescidos, dos 3 aos 4 anos, que se preparam para a precoce.

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